AUTO-EVALUACIÓN

AUTO-EVALUACIONES PRIMER PERIODO

#1

En un primer momento, se realizó un saludo y una dinámica de integración para conocernos, las unas con las otras y también conocernos un poco más con nuestra nueva maestra que compartiría con nosotras durante 3 días seguidos, seguidamente tomamos asiento,después de esto nos comentó sobre los acuerdos de convivencia en el aula de clases; pudimos aprender

como comportamos en el aula, que posición debíamos tener respecto a nuestro sentado y también tener preparado para cada encuentro un saludo y una dinámica diferente para integrarnos más y compartir un momento de equipo. A continuación realizamos una escarapela con la cual nos identificáramos como persona animal, objeto, etc. Fue una actividad muy significativa ya que conocimos como se ven mis compañeras de clase.Como actividad siguiente observamos una película llamada "Mentes peligrosas" de la cual pudimos concluir las cualidades que debe tener una buena maestra, su perfil, y que no se puede rendir a pesar de nada con sus estudiantes; observamos una estrategia pedagógica que ella utilizaba para llamar la atención de sus estudiantes y así lograr que se interesarán en su clase.

Después de observar la película, comenzamos a realizar el taller # 1, del folleto que la maestra nos había dado para la Introducción a las practicas pedagógicas.  En este taller encontrábamos una serie de preguntas con respecto a la película, donde pudimos socializar la trama de la película, las personalidades y papeles de cada uno de sus personajes, los escenarios donde se desarrollaba, identificar las estrategias que utilizaba la maestra protagonista para captar la atención de sus alumnos y por ultimo al haber socializado y observado la película, copiar el significado que para nosotras tenía el ser maestro, profesor, estudiante, alumno, estrategia pedagógica, actividad significativa y perfil del maestro.Al final, la maestra nos complemento verbalmente los significados.

Lo aprendido nos sirve para identificar como debe ser un buen maestro, su perfil y demás aspectos; lo aprendimos de una manera didáctica y de atención.

#2

En  este segundo encuentro pedagógico, ingresamos ordenadamente al aula de clases, y comenzamos con nuestro seminario en primer lugar con una oración y un saludo dirigido por mis compañeras espontáneamente, todas teníamos una buena disposición para trabajar; por lo cual fue agradable seguir las indicación de las compañeras que pasaban a dirigir su saludo. Al concluir el saludo, nos dirigimos cada una a sus respectivos lugares para comenzar con lo que la maestra nos tenía preparado para el encuentro pedagógico. A cada una nos entrego el Pacto de Interacción y la maestra dividió al salón en grupos de cinco estudiantes, en donde a cada grupo de correspondió un tema del pacto de interacción, del cual se debía exponer creativamente y realizar ayudas pedagógicas que serian en este caso las carteleras. Después de que la maestra dio las instrucciones cada equipo comenzó a leer, comprender e interpretar para luego exponer a todas las compañeras el tema correspondiente con el apoyo del material pedagógico. A medida que cada equipo iba exponiendo la maestra hacia su respectiva complementación, respondiendo a las preguntas de mis compañeras y solucionando las dudas éstas mismas. También nos habló sobre los preliminares, explicando punto por punto de lo que se debía tener en el cuaderno, y entre esos aspectos nos explicaba los acuerdo de oro o de convivencia y los acuerdos verdes que hacen referencia a la organización del aula, los cuales se deben colocar en práctica todos los días. Y para finalizar el encuentro pedagógico recogimos nuestro útiles escolares y nos colocamos en frente del nuestro escritorio recogiendo el mugre que hay a nuestro alrededor para poder proseguir a escuchar con atención las recomendación para el próximo encuentro y poder salir ordenadamente del aula de clase. 

AUTO-EVALUACIONES SEGUNDO PERIODO

#1

En este encuentro pedagógico nos encontramos nuevamente con la maestra Claudia Sarmiento quien nos recibió con una muy buena disposición, para iniciar este encuentro pedagógico; colocamos nuestros bolsos y demás en las mesas para no tener nada en las manos y poder realizar las actividades preparadas por la maestra sin tener ningún impedimento, comenzamos realizando un saludo el cual fue dirigido por una de nuestras compañeras de manera espontanea y seguidamente una oración la cual también fue dirigido por una de nuestras compañeras de manera espontanea pidiendo de manera especial por las mujeres que se encuentran en medio un conflicto o en medio una guerra. Al concluir con el saludo y la oración cada una se dirigió a su respectivo lugar, y ya en sus lugares la maestra nos recordó amablemente los acuerdos de oro o de convivencia y los acuerdo verdes que hacen referencia a la organización del aula para tener un ambiente agradable durante la jornada, seguidamente nos solicito que buscáramos los apuntes de lo que es un encuentro pedagógico y como estaba conformado. Para ella comenzar a explicar nuevamente el encuentro pedagógico, respondiendo a todas nuestras inquietudes y dudas y ya finalizada la explicación nos pidió hacer la planeación de un encuentro pedagógico para niños de transición, enseñándoles los órganos de los sentidos, aplicando el indicador de desempeño. Dándonos un espacio en la clase, pero por cuestiones de tiempo no se alcanzo a termina por tanto se traía para el próximo encuentro, y para finalizar con el encuentro pedagógico recogimos todos nuestros útiles escolares y nos organizamos al frente de cada pupitre para escuchar las indicaciones de la maestra para el próximo encuentro y las instrucciones para la salida.

#2

En este encuentro, iniciamos colocando nuestras cosas encima de la mesa, para proceder a las siguientes actividades; comenzamos con el saludo y éste fue dirigido por una de nuestras compañeras al igual que la oración, luego nos ubicamos en los puestos correspondientes para realizar la socialización la planeación del encuentro pedagógico comenzado en la encuentro anterior, la socialización se hizo punto por punto con distintas compañeras en donde a medida que socializábamos la maestra nos iba corriendo y nos daba ejemplos claros de cómo se debe de realizar, nos enseño que se debe redactar un encuentro pedagógico desde que los niños entran al salón hasta el momento en que vienen por ellos, diciendo detalladamente todas las actividades o dinámicas que se realizaran con los niños. Al finalizar la socialización la maestra dirigió una dinámica de tal manera que termináramos en grupos de cinco estudiantes para realizar otra actividad que consistía en leer, comprender e interpretar los cinco enfoques pedagógicos para realizar una exposición para las demás compañeras sobre cualquier enfoque utilizando una cartelera como mecanismo de apoyo, dándonos un espacio al final de la clase. Después proseguimos a recoger nuestros útiles escolares, nos ubicamos en frente de cada pupitre para escuchar las indicaciones de la maestra para el próximo encuentro y las instrucciones para la salida.