FUNDAMENTO TEÓRICO

PRIMER PERIODO

• PRÁCTICA PEDAGÓGICA: Espacio de  reflexión que tienen los estudiantes con el maestro, que de por medio está el saber y gracias a esto se va construyendo el conocimiento, acción e investigación sobre la indagación y re contextualización de los saberes de orden cognitivo, ético, pedagógico, didáctico y disciplinar en un contexto socio- cultural específico.

 

• PERFIL DE LA MAESTRA: El maestro formador de la Normal Superior de Cúcuta se identifica y se reconoce como un ser humano pensante, hacedor de cultura, profesional de la educación desde su saber específico y su formación como sujeto público y político que define su proyecto de vida en el reflejo de sus condiciones humanas:

- Su vocacionalidad pedagógica.

- El ejercicio de su sentido de pertenencia, respetuoso de la diversidad, la inclusividad y la etnidad como elementos inherentes de la Institucionalidad Normalista.

- Comprometido con el entorno y el contexto educativo como retos para desarrollar saberes de su disciplina en el marco de procesos de innovación e investigación.

- Responsables de la construcción de un futuro mejor desde la visión pública, política y ambiental.

 

• LECTURA DE CONTEXTO :Es un proceso permanente de construcción y reflexión critica y participativa de carácter pedagógico y científico sobre el ejercicio de los derechos humanos. Es la base del PEI en cuanto a: tratar de satisfacer las necesidades reales de toda comunidad educativa.

• OBSERVACIÓN PEDAGÓGICA: Es caracterizar cada uno de los contextos o escenarios en donde se lleva a cabo las prácticas pedagógicas. Es un proyecto que requiere de atención voluntaria e inteligente, orientada a un objetivo determinado con el fin de obtener información.

 

•  AYUDANTÍA PEDAGÓGICA: Es un método para que los estudiantes estén incentivados a alcanzar un nivel académico alto para poder gozar de la ayuda económica y que ejercen de tutor para otros estudiantes, es un sistema de asistencia para el estudiante de escaso rendimiento económico.

      La asistencia se refiere a la asignación de un tutor  a los         estudiantes, que los requieren sin ningún costo.

                                                                              

•  DIARIO DE CAMPO: Es una reflexión desde la observación y el diario de campo hacia la definición de un problema de investigación. Se realiza una investigación científica y todos los diarios tienen un propósito en común.

  

• DIARIO PEDAGÓGICO: Es un instrumento que favorece la reflexión sobre la práctica docente y que facilita la toma de decisiones acerca de su proceso de evolución y la lectura de está, convirtiendo al docente en investigador, en un agente mediador entre la teoría y la practica educativa.

  

• OBSERVACIÓN: Es más que una técnica, es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; consiste en observar el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. En ella se apoya el investigador para obtener el mayor número de datos.

SEGUNDO PERIODO

ESCENARIOS DE PRACTICA:Los cuales son:

                                                   -preescolar

                                                   -básica primaria

                                                   -educación inclusiva

                                                   -educación rural

OBSERVACIÓN PEDAGÓGICA E INVESTIGATIVA:

Se tiene en cuenta que la observación es el primer paso para descubrir, transformar o construir conocimiento; mediante una guía que oriente este proceso. se debe consideras como referentes para el maestro en formación, los docentes que han participado en su educación desde preescolar hasta el grado que cursa. la observación en el aula y mas allá de ella, permite analizar la fundamentacion pedagogía a través del desarrollo de clases en las distintas áreas del saber y dentro de ellas.

LA OBSERVACIÓN:

Es un elemento fundamental de toda investigación ya que permite tomar información de lo que se esta observando y anotarla para su análisis posterior

Ventajas:

- permite obtener información de los hechos tal y como ocurren en la realidad

- permite percibir formas de conducta que en ocasiones no son demasiadas relevantes para los sujetos observados

- existen situaciones en las que la evaluación solo puede ser o realizarse mediante observación

- no se necesita la colaboración activa del sujeto implicado

Tipos de observación:

- observación científica: Es consciente, y se orienta hacia un objetivo o fin determinado

Debe ser cuidadosamente planificada donde se tiene en cuenta además de los objetivos

Debe ser precisa y objetiva ella debe estar lo mas despegada posible de todo elemento de subjetividad

Características:

- la observación científica es consiente y se orienta hacia un objetivo o fin determinado

- la observación científica debe ser objetiva, ella debe estar despojada lo mas posible de todo elemento de objetividad

Requisitos de la observación científica:

- Sirve como objetivo previamente

- es planificada sistemáticamente

- es controlada previamente

Recursos auxiliares para la observación:

- fichas

- récords anecdoticos

- grabaciones

- fotografías

- lista de chequeos

Pautas de observación:

-directa o indirecta

- participante o no participante

- estructurada o no estructurada

- de campo o de laboratorio

Pasos:

- determina el objeto, situación, caso que se va a observar

- determinar los objetivos de la observación

- determinar la forma con que se van a registrar los datos

- observar cuidadosamente y críticamente

- registrar los datos observados

- analizar e interpretar los datos

- elaborar conclusiones

- elaborar el informe de observación

Puntos cruciales en la observación participante:

- entra en el campo y la negociación del propio rol del observador

- el establecimiento de relaciones en el contexto que se observa

- la identificación de informante claves

- la identificación de informantes claves

- las estrategias de obtención de información de conocimiento

Listas de cotejo:

- consisten en un listado de frases que expresan conductos positivos o negativos, secuencias, acciones, etc

- estos instrumentos son apropiados para registrar desempeños de accionar corporales, destrezas mentales entorno a trajes.

• VER
• MIRAR
• OBSERVAR
• CONOCER

Percibir por los ojos mediante la acción de la luz

Dirigir la vista a un objeto

Es usar los sentidos

Observar las acciones de alguien o algo teniendo un propósito

Ver es la acción de pasar la vista sobre un objeto

Es ojear ligeramente algo sin darle importancia

Es prestar atención a la que estas descubriendo

Tener idea

Es el sentido de la visión

Es la acción de ver personas o objetos

Es detener la mirada para analizar un objeto

Inquirir, buscar algo, informarse de ello

ENCUENTRO PEDAGÓGICO:

ACTIVIDADES BÁSICAS COTIDIANAS:

Saludo: norma de cortesía

Momento espiritual: Axiológica

Manejo de la fecha: interdisciplina preescolar:
 Los números                                                                       Reconocimiento de vocales, letras, Días de la semana, meses del año, Colores, Formas, tamaños, Lateralidad,Ubicación espacial, Saludos

Asistencia motivada

Actividad ludica o dinámica de integración

ACTIVIDADES CENTRAL:

• Actividad articuladora
• Apropiación del conocimiento
• Conceptualizacion
• Retroalimentación

ACTIVIDAD DE FINALIZACIÓN:

• Producción
• Consignación
• Compromiso
• Despedida