DIARIOS PEDAGÓGICOS

DIARIO PRIMER PERIODO

Durante estos cuatro días de orientación del encuentro pedagógicos pude enriquecerme en cuanto a que es ser una verdadera maestra, pude entrar en el mundo de la pedagogía y darme cuenta de todas las cosas que puedo llegar hacer, de las alegrías de puedo sacar, de las vidas que puedo ayudar a formar y a crecer como buenas ciudadanos que ayuden al progreso de nuestro país, me pude dar otra oportunidad, conocer de todas las opciones que tengo presentes para mi futuro. Aprendí a defenderme antes diferentes trabajos que se me presente, a ser espontanea, creativa, ágil, a saber trabajar con  diferentes estrategias para poder aprender de distintas maneras en cada uno de los encuentros, como: ayudas educativas con por medio de carteleras, actividades lúdicas, canciones, poemas, videos, películas, diapositivas, conversatorios, entre otras herramientas que permitieron el aprendizaje de cada uno de los saberes dados por la maestra Claudia hacia nosotras, durante los encuentros pedagógicos.

En el primer encuentro nos integramos más como grupo, trabajamos unas con otras sin importar algunas diferencias, solo nos unía un propósito, el aprender a ser maestra, cada una ponía su granito de arena para hacer de esta experiencia significativa, algo valioso para cada una de nosotras;  primero iniciamos trabajando guiadas por el folleto que la maestra Claudia nos dio, cumpliendo la agenda, comenzamos con la película de “mentes peligrosas” donde pudimos apreciar que maestro es aquel que forma en conocimientos científicos y en el crecimiento como personas integras capaces de afrontar las dificultades que se presenten en la vida, es la que sabe escuchar, orientar, dar confianza y luchas constantemente por el bienestar de sus estudiantes, así como lo hacía la maestra de la película; a diferencia de un profesor que es muy bueno pero que solo se basa en enriquecer en conocimiento científico, sin importarle más, con base de esto realizamos un taller para socializar e interactuar en grupo. Después en el segundo encuentro pedagógico se realizó el proceso debido de un encuentro pedagógico donde se interactúa maestra, estudiantes y los saberes, enfocando el pacto de interacción con dinámica en grupos donde aprendimos desde su presentación, el perfil de su maestra normalista en formación, sus pilares( Aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir) el proceso para llegar a formación complementaria y poder graduarse, también realizamos muchos énfasis en los acuerdos de oro o de convivencia o acuerdos verdes que hacen referencia a la organización del aula, siendo esto muy importante para tener un ambiente limpio y agradable para nosotros mismos y para las personas que nos rodean ya que la organización y el orden es de vital importancia tanto al momento de estudiar, como para  trabajar en clase. Posteriormente en el tercer encuentro pedagógico  seguimos nuestro protocolo de manera dinámica y la maestra Claudia nos sorprendió con una estrategia nueva donde nos hace ser creativas, pensar, innovar, a ser espontaneas y de esta manera realizar la actividad que consistía en la construcción y reflexión crítica, participativa de carácter pedagógico y científico, con dos tipos de texto (oral y escrito), luego nos dio a conocer los tres momentos que realizamos durante el Encuentro pedagógico. Y por último el cuarto encuentro pedagógico la maestra nos aclaró los conceptos de ayudantía pedagógica, que es contribuir con el desarrollo de la clase en el aula y los escenarios, también hablamos sobre que es un diario de campo y diario pedagógico y por medio de unas diapositivas nos explicó sobre la observación que es fundamental en todo proceso investigativo, sus características, pasos y clases de observación,  concretando un conocimiento claro. 

DIARIO SEGUNDO PERIODO

Durante estos tres días de seminarios de orientación de encuentro pedagógico, pude fortalecer lo aprendido en el primer seminario, enriquecer y apropiarme más de los conocimientos que nos dan estos encuentros.  Entender el valor, la importancia y el esfuerzo que requiere ser maestra.

En el primer día comenzamos con todas las energías de aprender más, realizamos nuestro saludo, dimos las gracias en el momento espiritual, nos integramos todas en disposición para empezar nuestro trabajo, trayendo a nuestra memoria cada una de las actividades y pasos a seguir durante los tres momentos de un encuentro pedagógico,  pero esta vez aclarando y concretando más cada una de ella, su significado, la importancia que tienen y  el tiempo que se debe utilizar para cada una, luego realizamos una actividad lúdica donde nos dividimos en grupos de trabajo para realizar la planeación de un encuentro pedagógico para niños de transición, con estándar de contenido, los órganos de los sentidos, aplicando el indicador de desempeño propuesto, comenzamos a realizar la planeación muy juiciosas pero por cuestiones de tiempo,  no pudimos terminar y lo dejamos para la próxima clase, dándonos así cuenta que ser maestro requiere tiempo y trabajo, pudimos entender el gran esfuerzo de un maestro desde la planeación de un encuentro pedagógico para buscar la manera que el estudiante adquiera los conocimientos de una manera creativa, novedosa para sí lograr atraer la atención del pequeño llevándolo así a descubrir sus capacidades, formándolo en conocimientos, valores, principios y todo lo que lo lleva a ser una persona y no un individuo.

En el segundo encuentro seguimos el protocolo del primer momento de un encuentro pedagógico y continuamos socializando las planeaciones que cada una había realizado, escuchándonos unas a otras, mientras la maestra nos iba corrigiendo ya que un planeación debe ser profunda, concreta, detallando cada cosa por más mínima que sea, así aprendimos que una maestra nunca puede llegar a dar una clase sin tener su planeación y que esta debe ser bien realizada, aprendimos que cometemos errores, pero que de estos se aprende y se corrigen;  luego seguimos con otra actividad en grupos diferentes donde debíamos leer, comprender e interpretar los cinco enfoques de la pedagogía, para luego poderlos exponer y hacer una socialización e interacción entre todas las estudiantes y la maestra, esta exposición debía ser de una manera creativa, ágil y con ideas claras.

Por ultimo en el tercer día tuvimos tiempo para terminar de preparas las exposiciones y le dimos inicio a lo que teníamos preparado, se empezó con el enfoque humanístico, donde socializamos y llegamos a que es el mejor enfoque de la educación, ya que supone la educación como principio y fin del bienestar y desarrollo del hombre, aprendimos  que se puede estar enseñando matemáticas, biología, sociales o cualquier otra asignatura, y sin embargo se puede enseñar al niño a ser persona, formándolo en valores, principios, y todo aquello que lo haga crecer como ser humano y no como individuo, nos dimos cuenta que este es el enfoque que maneja nuestra normal, guiándose por el mecanismo del sistema preventivo de Don Bosco, teniendo un enfoque muy humanista. Ya para finalizar estos encuentros me ayudan mucho para adquirir diversos conocimientos acerca de que es una verdadera maestra y poder decidir si es el camino que quiero o no seguir.